Sobre el prólogo de Aprendizaje invisible
La
televisión fue el punto de partida para que las tecnologías de la
información y comunicación sufrieran un cambio y revolucionarán la
educación como se tenía pensada. Labor que se llevo a cabo
promoviendo programas educativas y demás, después se concluye que
la televisión siempre es educativa, solo que depende de que tipo de
información se obtiene de ella y como es interpretada por los hijos
y como esto es explicado por los padres. Hoy en día en la televisión
existen programas especializados para dar educación a los menores,
los padres tienen control sobre lo que sus hijos ven en ella y/o
deciden que deberían de ver según sus expectativas.
Mientras
tanto al surgir el internet tuvo la misma acogida como un medio de
educación que podría ser eficaz, pero dado que la información es
más diversa y además esta fragmentada ha tenido una resistencia de
parte de los padres en promover la educación de sus hijos por este
medio, además las personas tienden a desviarse del tema en el cual
comenzaron o terminan haciendo otra cosa. Una desventaja es el
control que tienen los padres tienen sobre lo que ven sus hijos.
Hoy
en día existen universidades y centros independientes que mantienen
páginas web de MOOCs (acrónimo en inglés de massive open online
course), cursos en línea masivos y abiertos, que permiten a los
estudiantes y personas ajenas al ambiente estudiantil, conocer sobre
determinados temas. Por nombrar a algunos ejemplos son iversity1,
coursera2,
Udacity3,
Edx4,
etc.
El
internet sonaría perfecto para la educación en todo sentido, pero
no se tiene la homogeneización para todos, ya sea en clases
sociales, razas, etnias, etc. Sin embargo el internet en todo su
esplendor es la referencia para todo aquello que se ignora o se
desconoce.
Cristóbal Cobo & John W. Moravec
"Aprendizaje invisible, hacia una nueva economía de la educación"
COL-LECCIÓ TRANSMEDIA XXI
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